I am fully convinced that the introduction of the High-level Tabalt Canal by the Minister of Fincosh has directly contributed to the loss of a whole generation after a sudden application, without teacher training, making it a way to play.
So far, students are out of the educational process and direct learning, and the solution was the direction of external books and the maintenance of the apparatus without using it in acquisitions, it is not fit for study and educational interaction with the material after the time was lost to students in the so-called electronic test, but by some students to easily cheat.
And there are generations that can't read and write, we said so much, but this stallion still surrounds us to waste two years of schooling on the student in the real collection, with the nature of fraud-proof examinations.
Finally, a warning from studies in the State of Sweden, the first States in education, to return to traditional paper and handwriting education after long years, from the integration of the technique with classrooms with tabletop computers, smart screens and fully digital curricula,
In fact, this experiment was accompanied by scientific reports that showed a decrease in the level of reading and readership of children compared to previous years, and the pedagogical authorities emphasized that overexploitation of screens weakens mental focus and effort.
Neuros and breeding experts have also confirmed that reading from screens weakens nerves and registers tension while they are fast and flat without activation or utility, unlike reading from paper books that stimulate deeper thinking, remembering and better absorption.
I'm sorry. The ability of young pupils to control good penetrate and write handwriting has also declined, as a result of the habitation to touch and click on smart screens.
This has been confirmed by the fact in Egypt, the emphasis on health bodies on the seriousness of the length of exposure to screens and visual stress, dispersed attention and lack of mobility, which poses some disabilities for children.
The Swedish State has therefore provided paper books and distributed them to schools in all school materials. The Ministry has abolished the use of digital devices, especially in kindergartens and first primary stages, to build them on literacy skills in a clear line and focus with them before introducing technology,
Technology should be a means of assistance when needed, not a substitute for the skills offered by the paper book and the pen, and rethinking the writers using more than one sense, which would help to stabilize information and develop the theoretical and dynamic sense of the learner, by formulating a balanced formula that combines technical development and preserving the assets of the educational process.
وإعادة علاقة الطالب بالكتاب فى برامج القراءة الثقافية والتركيز العميق والفهم التحليلي دون تشتيت الشاشات. وضمان زيادة استيعاب المادة، خاصة في المراحل العمرية المبكرة.
ويمكن لمصر الدمج المتوازن بدلاً من إلغاء الكتاب الورقي بالكامل أو الاعتماد الحصري على الشاشات، بجعل الكتاب الورقى هو المرجع الأساسى للقراءة العميقة والتدريب ،
وتخصيص التابلت للبحث والأنشطة التفاعلية، والتطبيقات التوضيحية فقط،
فهناك بعض المواد تتطلب قراءة متأنية وحلاً يدويًا للتمرينات، وتفعيل المهارات وحمايتها فى المراحل المبكرة، والتركيز على الكتابة بالقلم، والخط اليدوي، وقراءة الكتب المطبوعة والثقافية لتنمية المهارات العلمية والتركيز الطويل
،حيث أثبتت التجارب أن التفاعل المادي مع الورق يعزز الذاكرة البصرية والعمق في الاستيعاب، بعكس القراءة الرقمية التي تشجع على “المسح السريع” فإن نجاح أى خطة تطوير يظهر فى مستوى الطالب الفعلي في القراءة والكتابة والتحليل، وليس مجرد نسبة إدخال الأجهزة الذكية إلى الفصول. وتفيد فى تقليل الاعتماد الكلي على شبكات الإنترنت، والسيرفرات، وصيانة الأجهزة، والتي تشكل عبئاً مالياً كبيراً على الأسرة، وتوجيه الميزانيات نحو تدريب المعلمين وتطوير جودة المناهج طباعةً ومضموناً
. كما يضمن الكتاب المطبوع وصول نفس المادة العلمية لجميع الطلاب بنفس الكفاءة، بغض النظر عن جودة التغطية أو إمكانيات الأسرة المالية في صيانة الأجهزة.
فضلا عن إعادة الدور المحوري للمعلم قائدا للعملية التعليمية، وإعطاؤه الحرية في اختيار الأدوات المناسبة فى الشرح والتفاعل مع المادة التعليمية الورقية فى المعايشة الدراسية.
